Nuestro producto - Cómo funciona

Software de aprendizaje familiar

Por lo que sabemos, nuestro software de alfabetización familiar es el único ejemplo de software de aprendizaje familiar, una nueva categoría de mercado que hemos creado. Para nosotros, el software de aprendizaje familiar tiene dos características definitorias: (1) contenido multigeneracional y (2) uso multigeneracional.

Contenido multigeneracional

Para que el software sea un software de aprendizaje familiar, debe incluir actividades diseñadas para niños y actividades diseñadas para adultos. Esto es exactamente lo que hace Family Literacy Software. La forma más obvia de ver este contenido multigeneracional es mirar los tipos de lecturas incluidas para niños, jóvenes y adultos.

prekínder

Todos son libros ilustrados para niños, algunos de los Estados Unidos y otros de África. Son principalmente ficción, pero incluyen algo de no ficción. Se “leen” a los niños en los niveles inferiores y se espera que los niños los lean en los niveles superiores.

Escuela primaria

Todos son libros ilustrados para niños, algunos de los Estados Unidos y otros de África. Son principalmente ficción, pero incluyen algo de no ficción. En todos los niveles, los niños pueden escuchar o leer; en los niveles superiores leen con un cronómetro para evaluar la fluidez. Los libros electrónicos tienen un número creciente de palabras a medida que aumentan los niveles del software.

Escuela intermedia

La mayoría de estos libros son lectores hi-lo, es decir, lectores de alto interés/bajo nivel de lectura. También hay algunas novelas gráficas y varios libros electrónicos ilustrados de no ficción. Siempre hay muchas palabras, pero el nivel de lectura aumenta a medida que aumenta el nivel del software.

Escuela secundaria

La mayoría de estos libros son lectores hi-lo, es decir, lectores de alto interés/bajo nivel de lectura. También hay algunas novelas gráficas y una serie de lecturas de habilidades para la vida. Siempre hay muchas palabras, pero el nivel de lectura aumenta a medida que aumenta el nivel del software.

Adulto

Todas las selecciones de lectura son lecturas de habilidades para la vida adulta, como usar guantes en el trabajo, llevar a los niños al dentista, caminar para tener una vida mejor, controlar su presión arterial y llegar a tiempo al trabajo. Aumentan en dificultad desde el Grado 1 (para adultos) hasta el Grado 8 en los dieciséis niveles del software.

Uso multigeneracional


Para que el software sea un software de aprendizaje familiar, debe incluir actividades diseñadas para ayudar a niños y padres a aprender juntos. Esto es exactamente lo que hace Family Literacy Software. Hay una serie de características familiares que alientan a los miembros de la familia a aprender juntos:

Inicios de sesión múltiples

Alentamos a los miembros de la familia a trabajar juntos al permitir que varios miembros de la familia inicien sesión al mismo tiempo.

Establecer metas de aprendizaje

Una familia selecciona una meta a alcanzar, que consta de una materia y un nivel, y una fecha de finalización para su consecución. Para que esto ocurra, al menos otro miembro de la familia debe "firmar" la meta, es decir, confirmar que se ha completado correctamente.

Compartir informes

Todos los miembros de la familia tienen acceso no solo a sus propios informes, sino también a los informes de todos los demás miembros de la familia, incluso cuando inician sesión solos. Esto permite a los miembros de la familia seguir su propio progreso y el progreso de otros miembros de la familia, y alentarlos a mejorar, y luego ver cómo les va a los demás.

Crédito individual por resultados de equipo

Cuando varios miembros de la familia inician sesión al mismo tiempo y dominan una actividad, se actualiza la cuenta de mantenimiento de registros individual de cada miembro del equipo. De esta manera, todos los miembros de la familia obtienen crédito individual por lo que logra todo el equipo.

Enfoque integral de la alfabetización

Una característica que distingue a Family Literacy Software de la mayoría de los otros programas es su enfoque integral de la alfabetización.

Seis componentes de la alfabetización

La investigación actual ha concluido que todos los programas de alfabetización exitosos se componen de los seis componentes de la alfabetización.

1. Conciencia fonémica

una comprensión de los sonidos en el lenguaje y cómo se forman las palabras,

2. Decodificación

capacidad para descifrar palabras desconocidas y aprender a leerlas automáticamente,

3. Vocabulario

conocer un número adecuado de palabras para comprender pasajes de texto.

4. Fluidez

capacidad de leer rápidamente y sin atención consciente,

5. Comprensión

capacidad para comprender el significado, las implicaciones y la intención del texto, y

6. Escritura

habilidad para expresar pensamientos en oraciones escritas y párrafos.

9.700 actividades de aprendizaje

La otra forma en que Family Literacy Software es integral es la gran cantidad de actividades que incluye el producto; más de 9.700 actividades. Estos se distribuyen en los cinco módulos (Educación Temprana, Primaria, Secundaria, Secundaria y Alfabetización de Adultos) y en los dos idiomas (inglés y español).

Lenguaje dual

La investigación es clara: incluso si el único objetivo para un niño cuyo idioma nativo es el español es alfabetizarse en inglés, el camino más rápido hacia la alfabetización en inglés es ayudar a ese niño a alfabetizarse en español primero. Parece contrario a la intuición (alfabetizarse en dos idiomas es más rápido que alfabetizarse en uno), pero la investigación es clara. Como se explica en el informe de 2006 Desarrollo de la alfabetización en aprendices de un segundo idioma, la instrucción de alfabetización exitosa para los aprendices del idioma inglés se logra cuando se basan en sus conocimientos previos, aprovechan las oportunidades para la transferencia interlingüística y reciben instrucción académica en lenguaje y alfabetización que es comprensible. Es por eso que los módulos de Alfabetización Temprana y Primaria de Family Literacy Software incluyen actividades de alfabetización en español de inmersión total. Las actividades de Lectura, Vocabulario y Escritura son traducciones; las actividades de Phonics han sido escritas específicamente para el idioma español.

Nuestro enfoque bilingüe para niños pequeños es la inmersión; nuestro enfoque bilingüe para niños mayores, jóvenes y adultos es la transición. Para Middle School, High School y Adult Literacy, el contenido para hispanohablantes nativos es en inglés y la ayuda es en español.

Control del alumno

El software controlado por el alumno les da a los alumnos el control a través de la elección. Los alumnos (tanto niños como adultos) eligen sus propios desafíos en un rango de complejidad; por ejemplo, en lectura, evolucionando desde actividades simples del alfabeto hasta la aplicación de análisis complejos al texto. El elemento clave que el software no puede proporcionar es un maestro solidario. Ahí es donde entra en juego el aprendizaje familiar: los niños pueden compartir una pantalla con padres, abuelos, tías, tíos u otros cuidadores que se preocupan por ellos. De esta manera, el software controlado por el alumno brinda experiencias de aprendizaje verdaderamente atractivas y efectivas.

Software de alfabetización familiar implementa toda esta investigación de mejores prácticas al poner a los alumnos a cargo de su propio aprendizaje para maximizar los resultados de aprendizaje. Family Literacy Software está controlado por el alumno. Esto significa que los alumnos eligen no solo cuándo y dónde usan el software, sino también qué actividades de aprendizaje realizan, sin limitaciones. Son libres de elegir cualquier nivel, cualquier actividad y repetir actividades cuando lo deseen o necesiten. Usan información sobre su desempeño en cada actividad y sobre lo que necesitan lograr para decidir si repetirlo, pasar a uno más difícil o hacer algo completamente diferente. El resultado es un compromiso a largo plazo y un aprendizaje acelerado.

Informes


Cuando la mayoría de la gente piensa en la evaluación, piensa en pruebas: pruebas de nivel medio que miden el aprendizaje al final de un módulo de curso o al final de un curso, o pruebas de nivel alto al final de una experiencia escolar. Si bien estas pruebas brindan información valiosa sobre si se ha producido un aprendizaje, no brindan mucha información a los estudiantes o maestros sobre por qué, y ninguna sobre cómo lograr el dominio de la habilidad o el contenido objetivo. La retroalimentación directa proporcionada por actividades de aprendizaje de software bien diseñadas y los informes que proporciona a los estudiantes brindan una valiosa retroalimentación formativa.

para el alumno

A diferencia de la mayoría de las aplicaciones de aprendizaje, no hay un botón Informes en Family Literacy Software. Más bien, el informe del alumno siempre está visible en todos los menús en forma de estrellas: las estrellas amarillas indican que se ha iniciado una actividad y las estrellas verdes indican que se ha dominado la actividad.

Para la familia

El único botón Informe en el software de alfabetización familiar es para Informes familiares. Los padres pueden, por supuesto, ver los informes de sus hijos. Pero los niños también pueden ver los informes de sus padres. De esta manera, cada miembro de la familia puede alentar a los miembros de su familia a mejorar. Hacen clic en el botón Informes familiares y pueden usar flechas azules para ver los informes de todos los demás miembros de la familia.

para la organización

Cada organización (escuelas individuales, distritos escolares completos, organizaciones sin fines de lucro individuales, corporaciones completas) puede ver un informe que resume cómo les está yendo a sus familias usando Family Literacy Software. Estos informes de la organización rastrean tanto el uso como el dominio, tanto para adultos como para niños.

Basado en la investigación

Software de alfabetización familiar tiene una amplia base de investigación en la investigación de terceros sobre los métodos que emplea. De hecho, diseñamos el producto basándonos en esta extensa investigación. Toda la investigación está disponible en nuestro sitio web (con citas al hacer clic en la pestaña Investigación), y parte de ella se resume a continuación (sin citas).

Aprendizaje Familiar

Los seres humanos somos aprendices sociales. En un metanálisis de estudios que investigan prácticas educativas que mejoran la motivación y el compromiso con la lectura, Guthrie y Humenick identificaron "oportunidades para colaborar con otros estudiantes en grupos de discusión y asignación para lograr sus objetivos de aprendizaje". En su estudio seminal de tres años sobre el aprendizaje en familias, Denny Taylor concluyó que los niños están motivados para aprender a leer para participar en su unidad familiar, no para acceder al conocimiento en el mundo más amplio.

El aprendizaje familiar es un enfoque del aprendizaje intergeneracional. Reconoce a la familia y su cultura como la base del aprendizaje del niño. La alfabetización familiar reconoce a los padres como el primer maestro del niño. De acuerdo con las primeras descripciones de Ruth Nickse de los programas de alfabetización familiar, los programas intergeneracionales y familiares retienen a los estudiantes adultos por más tiempo, lo que mejora los resultados de los adultos. Y la alfabetización de los padres predice el logro de la alfabetización de sus hijos.

Control del alumno

En general, la gran cantidad de investigaciones sobre el tema de la agencia de los estudiantes muestra que “el grado en que los estudiantes aprenden a controlar su propio aprendizaje… está muy relacionado con los resultados”. Además, para la instrucción asistida por computadora, "cuando el estudiante tiene el 'control' de su aprendizaje... entonces los efectos son mayores que cuando el maestro tiene el 'control' de estas dimensiones del aprendizaje". Los estudiantes que sienten que tienen el control de su aprendizaje están más motivados para hacer el trabajo, a menudo difícil, de adquirir una nueva habilidad como la lectura. Los estudios realizados por Kanevsky y Keighley sobre la participación de los estudiantes muestran que, “Cinco características interdependientes… distinguen lo aburrido de las experiencias de aprendizaje: control, elección, desafío, complejidad y maestros atentos. La medida en que estas cinco C estaban presentes determinaba el grado de participación y productividad de los estudiantes”.

Evaluación formativa

Según John Hattie, “el moderador individual más poderoso que mejora el logro es la retroalimentación”. En su revisión de 196 estudios que describen casi 7000 efectos en el aprendizaje, Hattie y Timperley informaron que la retroalimentación formativa tuvo un tamaño de efecto promedio de 0.79, un efecto mayor que la capacidad cognitiva previa del estudiante, el entorno socioeconómico y el tamaño reducido de la clase.

Uso limitado de animaciones

Los seres humanos somos aprendices naturales. El cerebro secreta dopamina en sus centros de recompensa en respuesta a una experiencia de aprendizaje exitosa demostrada por el desempeño. Los alumnos de primer grado que leen con éxito nuevas palabras y los golfistas que aprenden a golpear más recto en la calle experimentan un verdadero placer con sus logros. No necesitan figuras animadas para felicitarlos, edición rápida para mantenerlos involucrados o buenos puntajes para decirles que tuvieron éxito. Realizar una habilidad aprendida genera placer por sí mismo. Aún más importante para el aprendizaje, la gamificación de las actividades de aprendizaje en realidad reduce el aprendizaje; reduciendo el valor y el placer que los estudiantes reciben de su uso. La investigación realizada por Michelle Donnelly (2) descubrió que los estudiantes que escucharon historias leídas en voz alta tenían 2,5 veces más probabilidades de recordar su contenido que los estudiantes que las experimentaron en aplicaciones interactivas animadas.

Desarrollo de vocabulario

Según Baumann, Kame'enui y Ash, el conocimiento del vocabulario de los estudiantes se correlaciona fuertemente con su comprensión de lectura y su éxito académico general. La investigación de Robert Marzano ha demostrado que la instrucción directa de vocabulario sobre palabras relacionadas con el contenido que estará en una prueba aumenta el rendimiento en esa prueba del percentil 50 al 83. Sin embargo, Horst, Cobb y Meara encontraron que un mínimo de 8 a 12 exposiciones deben ocurrir para que los estudiantes normales retengan cualquier concepto o palabra nueva. Aunque la enseñanza puede marcar una diferencia real en el aprendizaje de vocabulario, la enseñanza explícita de vocabulario no es suficiente: un maestro dedicado solo puede enseñar quizás 300-400 palabras por año. La solución para proporcionar suficientes exposiciones a nuevas palabras para dominar un vocabulario académico completo es un software completo y bien diseñado.
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