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Desarrollo de la fuerza laboral: historias de éxito

Alfabetización familiar de adultos

Desarrollo de la fuerza laboral a través de la alfabetización

Gregor Abromovitch miró a su alrededor con orgullo. Ocho mujeres y seis hombres se sentaron en sillas plegables en el medio esperando su momento. Otros veinte socios, niños e incluso padres se sentaron a su alrededor y miraron con especial interés. Catorce personas estaban a punto de comenzar una nueva vida con trabajos bien remunerados el próximo lunes por la mañana y las personas que habían aprendido con ellas estaban listas para celebrar.

Hace dos años, Gregor habría esperado ver a tres o cuatro graduados sentados con sus nuevos trajes de negocios, pero sabía en ese momento que tres veces más se habían retirado, y eso no estaba bien. El problema era que no sabía qué hacer al respecto. Ahora lo hizo: tenía que enseñarles a leer y escribir.

Según Gallup y la Fundación Barbara Bush para la alfabetización familiar, 54% de los adultos estadounidenses no pueden leer material de nivel de sexto grado. Cuando mida la población que se inscribe en los programas de desarrollo de la fuerza laboral, probablemente sea el 75% de estudiantes que no pueden leer el contenido que enseña Gregor. ¿Qué hacen? Ellos renunciaron.

Entonces, aunque él no había causado el problema, Gregor hizo algo al respecto. Al asociarse con Family Learning Company, lanzó una prueba piloto para ver si funcionaría la combinación de software de desarrollo de habilidades de lectura y escritura con capacitación en habilidades laborales. Quizás lo más importante es que animó a sus estudiantes a compartir el software con miembros de sus familias que también podrían utilizarlo para mejorar su lectura. Dependiendo de sus etapas en la vida y antecedentes familiares, resultaron ser sus hijos, sus cónyuges y parejas, e incluso sus padres. Las cuentas familiares se llenaron rápidamente y los informes del centro de Gregor mostraron un crecimiento lento pero constante en la utilización. Lo más interesante es que los únicos tres estudiantes que abandonaron fueron los que no tenían familiares que compartieran el software con ellos. La participación de la familia pareció impulsar la retención del programa.

Gregor tardó unos dos meses en ver el impacto del software en su salón de clases. Al principio, los estudiantes tuvieron problemas con el curso como de costumbre, y pudo decir en Preguntas y respuestas que la mayoría de ellos solo veían los videos, si acaso. Pero después de que el software estuvo en uso por un tiempo, comenzaron a hacer preguntas basadas en algunas de las lecturas. Eso pareció catalizar a otros a mirar, y pronto las clases enteras fueron ocupadas por discusiones sobre lecciones escritas. Gregor sintió como si hubiera cambiado el salón de clases. En lugar de dar una conferencia, estaba dirigiendo discusiones interesantes, mucho más divertidas, y los estudiantes estaban aprendiendo lo que necesitaban.

Mejoró aún más cuando se trataba de entrevistas de trabajo. De hecho, los estudiantes investigaron sobre los posibles empleadores. Leen sus sitios web. Tomaron notas. Estaban preparados cuando fueron a la entrevista. Y consiguieron sus trabajos.

Mientras esperaba que comenzara la ceremonia, Gregor estaba pensando en el siguiente paso: la retención del trabajo. ¿Las habilidades mejoradas de lectura y escritura reducirían la tasa de pérdida de empleo durante los primeros seis meses? Debería….

Alfabetización familiar y desarrollo de la fuerza laboral

Todos los trabajos bien remunerados en el siglo XXI requieren habilidades de alfabetización Y “habilidades sociales”: comunicaciones interpersonales, función ejecutiva y toma de decisiones basada en datos. No hay más trabajos de clase media para trabajadores funcionalmente analfabetos o cognitivamente subdesarrollados.

El software de aprendizaje familiar está diseñado para desarrollar el conjunto completo de habilidades laborales. En lugar de utilizar algoritmos de respuesta a elementos para decirle constantemente a los alumnos individuales qué hacer, el programa los invita a trabajar juntos y a hablar juntos para utilizar los datos para decidir qué hacer; tal como lo harán en el trabajo. Los alumnos llevan a cabo secuencias de tareas que desarrollan sus habilidades de funciones ejecutivas junto con sus habilidades de alfabetización.

El software de aprendizaje familiar motiva a los estudiantes adultos a perseverar en la fluidez al vincularlos con sus hijos y otros miembros de la familia. La mayoría de los estudiantes adultos simplemente no se apegan a los programas de educación básica para adultos el tiempo suficiente para adquirir las habilidades pertinentes, pero los adultos en los programas de aprendizaje familiar sí lo hacen. Con el tiempo suficiente, casi todo el mundo puede aprender a leer y escribir lo suficientemente bien como para manejar un trabajo del siglo XXI.

La mayoría de los programas de desarrollo de la fuerza laboral asumen habilidades de alfabetización adecuadas para comprender el contenido del texto, desarrollar conocimientos y preparar habilidades relacionadas con el trabajo. Sin embargo, solo 1/3 de los estadounidenses leen por encima del nivel de octavo grado, y la mayoría de los 2/3 restantes tienen brechas de habilidades hasta el nivel de segundo o tercer grado. ¿Cómo llenar esas lagunas de habilidades y al mismo tiempo desarrollar habilidades relacionadas con el trabajo? Conozca a los trabajadores donde se encuentren con actividades de desarrollo de la alfabetización que los lleven a habilidades específicas relacionadas con el trabajo.

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