Educación carcelaria: historias de éxito

Fortalecer los lazos familiares a través de la educación

Se estima que el 70 por ciento de la población de justicia juvenil sufre de discapacidades de aprendizaje y el 33 por ciento lee por debajo del nivel de cuarto grado. Más de la mitad de los reclusos adultos en las cárceles estadounidenses no pueden leer por encima del nivel de cuarto grado. Después de completar sus sentencias, ¿cómo van a conseguir estas personas y mantener un trabajo con un salario digno y evitar el reciclaje de vuelta al crimen y la prisión? ¡Aprendiendo a leer! Un estudio de RAND Corporation de 2013 mostró que la participación en la educación en la prisión, incluida la programación académica y vocacional, se asoció con una reducción de más del 40 por ciento en la reincidencia, lo que ahorra $4 a $5 por cada dólar gastado.

En 1992, el Consejo de Justicia Penal de Texas publicó Leer para reducir la reincidencia, concluyendo que la instrucción asistida por computadora fue efectiva para mejorar las habilidades de lectura de los presos, reduciendo potencialmente la reincidencia. Sin embargo, como lo demuestra un ensayo de 1997-8 sobre el uso de software de lectura para mejorar las habilidades de lectura de los presos en el condado de Suffolk, Massachusetts, si el personal de la prisión usa la remoción de los servicios educativos como castigo por mala conducta, pocos presos, si es que hay alguno, dedicarán suficiente tiempo a la tarea para beneficiarse. . Y, como se muestra en el condado de Sumpter, FL, si los programas educativos comienzan en un nivel demasiado alto, los presos no se beneficiarán. Los presos que leen en el nivel de sexto grado o por debajo de él pueden necesitar comenzar a trabajar en textos de nivel de segundo o tercer grado para poder beneficiarse.

¿La solución? Enfocar los programas de educación de la prisión en las destrezas básicas de lectura primero, trabajando solo hasta los materiales de nivel de HSE después de demostrar dominio en la alfabetización del octavo grado.

Superar las probabilidades: reducir la reincidencia con el software de aprendizaje familiar

Delores Green y Héctor Hernández estaban hablando en su oficina como de costumbre, excepto que el ambiente era optimista y feliz. Los últimos datos de reincidencia estaban disponibles y los números volvieron a bajar. Menos reincidentes que nunca. El alcaide había venido a felicitarlos, diciéndoles que su jefe en la Oficina Estatal de Correcciones estaba entusiasmado con los números. Es por eso que venían detrás de los muros todos los días: ¡al fin, estaban haciendo algo bueno!

No siempre había sido así. Delores y Héctor se retiraban a su pequeña oficina sin ventanas al final del día para lamentar el último cierre que cerró su programa de alfabetización. Los hombres pasaron más tiempo mirando al techo que antes preparándose para el mundo real. ¿Cómo podía alguien esperar que lo lograran en el exterior?

La clave había sido reposicionarse como un programa de transición en lugar de un programa educativo. El reingreso fue inevitable para sus estudiantes que solo estuvieron en promedio 14 meses en las instalaciones. La educación podía ser un privilegio, pero prepararse para el mundo real era una necesidad.

La forma en que lo hicieron también fue especial. En lugar de clases de habilidades laborales en las que todo el mundo dormía, se habían vuelto creativos. Escribieron una subvención para comprar tabletas especiales que se conectaban a una VPN, una red privada virtual que solo admitía las tabletas. Las tabletas solo contenían un programa de software de aprendizaje familiar especial que enseñaba las habilidades más básicas de lectura y escritura, ¡pero esas eran las habilidades que los hombres necesitaban! Héctor había escrito un informe hace años: solo el 20% de los hombres en el curso de preparación de HSE podía leer en un nivel de escuela intermedia, y mucho menos en la escuela secundaria. ¡No es de extrañar que tan pocos obtuvieran sus certificados!

Pero, la mejor parte del software fue el programa paralelo para niños. Una vez que los hombres se dieron cuenta de que sus hijos podían ver su progreso en los informes, ¡comenzaron a modelar un buen comportamiento! Asumieron la responsabilidad de mostrarles a sus hijos que podían aprender. ¡Y lo hicieron! También lo hicieron sus hijos según los informes del software.

Ahora, cada recluso recibe su tableta durante su orientación, y casi todos se llevan los dispositivos al salir por la puerta. Los datos muestran que su utilización cae una vez que consiguen trabajo, pero muchos de sus hijos todavía están aprendiendo. ¿Quién hubiera pensado que un programa de transición podría tener tanto impacto en familias enteras?