Programas de ESL: historias de éxito

ESL

Los Estudiantes de inglés (EL) aportan cada uno sus propias experiencias de desarrollo de alfabetización cultural y lingüística propias y variadas a la adquisición de la alfabetización en inglés. La instrucción de alfabetización exitosa para los EL se obtiene cuando los EL se basan en sus conocimientos previos, aprovechan las oportunidades para la transferencia entre idiomas y reciben instrucción de alfabetización y lenguaje académico que es comprensible.

Construir sobre la conciencia fonológica existente de los estudiantes EL para desarrollar la conciencia fonémica es igualmente importante para el desarrollo de su alfabetización como lo es para los estudiantes nativos de habla inglesa. Sin embargo, es esencial reconocer que el desarrollo de la conciencia fonémica de los estudiantes EL está influenciado en gran medida por su dominio de la lengua materna y su conciencia fonémica de los sonidos en su lengua materna. Dada la naturaleza interactiva de los componentes de la alfabetización, los estudiantes EL se benefician más cuando las seis habilidades se toman en consideración simultáneamente, en lugar de aprenderlas de forma aislada.

Entre los beneficios de la tecnología como herramienta de instrucción para los EL se encuentra la práctica basada en software que incluye: la oportunidad para que los EL interactúen con su segundo idioma varias veces mientras desarrollan control sobre un texto a través del procesamiento de información auditiva y visual; y, oportunidades regulares para el desarrollo del lenguaje oral en forma de colaboración con miembros de la familia en tareas interactivas que son significativas y dan como resultado el aprendizaje del lenguaje.

Ayudando a los estudiantes de inglés con el software

María Suárez-Peña lo había sabido todo el tiempo: si pudiera convencer a sus estudiantes de que siguieran apareciendo, ¡podría enseñarles! Pero casi nunca lo hicieron. Un padre se enfermaba, un nuevo trabajo tenía un horario diferente, un padre se marchaba a lugares desconocidos. La mayoría de los estudiantes de María solo se quedaron un par de meses, y abandonaron mucho antes de obtener sus certificados de HSE.

Pero su año, las cosas son diferentes. A pesar de que el Centro de Educación Migrante estuvo cerrado durante meses, aunque la mitad de sus estudiantes pasaron tiempo desempleados, la mayoría de sus estudiantes todavía están allí. Sin embargo, la gran diferencia es que la mayoría de ellos solo entran por la puerta una vez cada dos semanas y para fiestas familiares. El resto del tiempo, están en línea.

Todo comenzó con una llamada de su agencia de financiación, The Hoffstaeder Foundation. Después de asegurarle que seguirían financiando el Centro, estuvo a punto de llorar. Habían sido muy generosos con sus fondos, pero nadie iba a entrar. Entonces ella respondió, deseando que hubiera algo que pudiera hacer por sus estudiantes en casa. Tres meses después, se encontró dirigiendo el primer centro de ESL híbrido en Michigan. ¡Es tan diferente! Primero, el Centro de Educación Migrante ahora se anuncia en línea en lugar de en los autobuses. Su consultor de marketing dice que si desea trabajar con personas en línea, debe encontrarlas en línea. Entonces, ella se anuncia en Facebook e Insta en español, portugués y hmong, y siguen llegando correos electrónicos, mensajes de texto y llamadas.

En segundo lugar, cada estudiante tiene ahora un horario personal con su maestro asignado. Cada maestro todavía maneja la misma cantidad de estudiantes, pero la mayoría de ellos solo se reúnen en Zoom, e incluso aquellos que vienen trabajando uno a uno, no en clases. Lo curioso es que avanzan mucho más rápido porque pasan mucho tiempo en el software.

La verdadera clave ha sido el software de aprendizaje familiar. En lugar del antiguo programa en solitario que costaba un centavo y confundía a los alumnos, ahora usan el software de aprendizaje familiar con sus hijos o con sus padres. Incluso hay videos para mostrarles cómo ayudar a sus hijos. Los adultos están mucho más motivados para dedicar ese tiempo si otros también obtienen los beneficios. La utilización está aumentando y eso impulsa los resultados. Más de sus estudiantes están mostrando ganancias cada 40 horas, y eso hace que los fondos sigan llegando. ¡Este es el futuro!